小学语文教学总结(部编小学语文教学论文)


景山——所小学语文教学研究成果综述

寒冬时节,北京京山学校小学语文组老师的热情是无法阻挡的。大家都参加了东城区小学语文教研室蒋洁英老师牵头的北京级课题“组合阅读”的研究,研究工作一直在有序进行。2020年12月5日至6日,人民教育出版社课程与教材研究所主办的“第二届全国统一小学语文教材精品课程观摩交流活动”在福建省厦门市成功举办。北京市东城区京山学校的老师盛青代表北京参加了新教材的交流和展览,并就五年级第二册一篇难长课文《红楼春趣》作了演讲。东城区教师培训中心的蒋洁英老师点评很精彩。这次展览也是景山小学语言组在区教研室指导下长期教学研究的结晶。

参与观察和交流的能力始于2020年9月,当时人民教育出版社课程与教材研究所在全国范围内推出了优秀课程集。北京市东城区选聘北京市京山学校盛青老师讲授小学语文统一教材五年级二册第八课《红楼春趣》。目的是展示课例,交流课题组在学习、理解、把握、理解统一教材过程中结合阅读的思路。引导学生拓宽阅读范围,提高思维和阅读的阅读能力。

备课交流讨论

《红楼春趣》不仅是一篇很长的课文,也是一篇很难的课文,对于五年级的学生来说更具挑战性。在备课活动的过程中,“联合阅读”课题组在蒋老师的带领下,认真研读教材,全面解读统一小学语文教材中长难课文的编排理念和核心内容,收集有关教材的可利用资源,润色课程设计,在不断的设计、磨合和调整中寻求长难课文教学的有效解决方案。小学特级语文教师刘长明主任也带领教师团队深入解读教材,研教设计。

“十一五”期间,教师们加班加点,润色每一个字,不断与教学理念发生碰撞,在辩论和讨论中激起了智慧的火花。在不断推进研究和自我否定的过程中,他们逐渐找到了本文的教学立场。过程很辛苦,很艰难,很辛苦,但是很值得。

“组合阅读”研究小组希望通过适当的方式将教材引入课堂,通过阅读的补充为学生打开阅读的窗口,让学生自主阅读整本书。经研究,《红楼春趣》被评为全国统一小学语文教材“精品课程”。

蒋洁英老师指导备课和试讲

2020年11月25日,盛青教授的《红楼春趣》课入围“第二届全国统一小学语文教材优质课观摩交流活动”,在活动中进行展示和交流。针对“长课文和难课文的有效教学”这一主题,备课小组在认真总结和分析教学设计的基础上,继续研究和润色讲课内容。

《红楼春趣》是取自经典《红楼梦》的片段。虽然不是文言文,是古代白话,但有些词和现在不一样。五年级学生很难理解文章的长度、文本和内容。因此,有必要引导学生迁移和使用精读课文中的阅读方法,运用前文衔接、跳过阅读和猜测阅读的方法阅读故事。研究团队希望通过全国讲座、观摩、展览和交流讨论活动,将《红楼春趣》作为一个优秀的课堂范例进行立体展示,并就《长与短》的教学交流思路

参与国家交流讨论,我们满心欢喜,肩负重任。我心中的喜悦是,“组合阅读”培养学生自主学习和阅读能力的正确方向得到了专家的肯定。同时,我们也肩负着重任,将代表北京在全国统一小学语文教材观摩交流活动中,交流北京对统一教材的认识和经验。我们的区域研究成果将成为伴随新教材的阅读教学理念。

盛青老师当场讲了

蒋洁瑛老师进行了现场评价

研究小组重新设计了课程,并逐步完善、完善和促进了对学生自主学习理念的重新认识。我们对如何关注学生自主阅读,将课堂阅读延伸到课外阅读,关注学生阅读能力的发展有了更清晰的认识,进而对研究课程进行了二次开发、打磨和完善。在全国展览活动中,由蒋洁英导演、盛青授课的《红楼春趣》得到了与会专家和教师的高度评价,得到了统一小学语文教材主编和北京大学温如民教授的肯定和赞赏。温如民教授在讲话中两次肯定了课堂阅读和培养学生自主阅读兴趣的教学方向。

虽然对“组合阅读”教学主题的研究已经完成,但我们认为,“组合阅读”教学应该成为引导学生阅读的窗口,也是学生阅读和思考的学习和思维方式。专家的肯定将是我们前进的动力。京山学校小学语文科将继续在教研道路上勇攀高峰,再创辉煌!

备课课题组教师与陈先运主席合影

作者常雷

照片:徐磊

审核:郝立平

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